Отдел образования и молодежной политики
 администрации
Курортного района Санкт-Петербурга

        

Публичный отчет
Государственного бюджетного образовательного учреждения
для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной  школы – детского сада  № 437
Курортного района Санкт-Петербурга
за 2011 – 2012 учебный год

Санкт - Петербург
2012 г.

Содержание

•			Общая характеристика школы
		
	1.1.	Информационно-аналитический портрет школы		
	1.2.	Характеристика контингента обучающихся		
	1.3.	Структура управления школой и социальное партнёрство		
•			Особенности образовательного процесса
		
	2.1.	Организация учебного процесса		
	2.2.  	Система дополнительного образования		
	2.3.	Основные направления воспитательной деятельности		
	2.4.	Деятельность службы сопровождения		
•			Условия осуществления образовательного процесса
		
	3.1.	Режим работы		
	3.2.	Учебно-материальная база		
	3.3.	IТ - инфраструктура		
	3.4.	Кадровое обеспечение		
	3.5.	Инновационная деятельность		
	3.6.	Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников 		
•			Результаты деятельности учреждения, качество образования
		
	4.1.	Учебная деятельность		
	4.2.	Олимпиады и конкурсы		
	4.3.	Внеклассная работа		
•			Социальная активность и внешние связи учреждения
		
•			Финансово-экономическая деятельность
(годовой бюджет)		
•			Решения,  принятые по итогам общественного 
обсуждения
		
•			Заключение. Перспективы и планы развития.

•	Общая характеристика школы

1.2. Информационно-аналитический портрет школы
          Государственное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад  № 437 функционирует на основании:
Лицензии 78 № 000547 от 14.04.2011, Устава школы, Свидетельства о государственной аккредитации  ОП № 022739 от 27 июля 2011, Свидетельства о государственной регистрации 78 № 008195001 от 18.03.2011.
       Учредитель образовательного учреждения – Комитет по образованию Санкт – Петербурга. Место нахождения Комитета по образованию: Санкт – Петербург, пер. Антоненко, д. 8, лит. А
      Образовательное учреждение находится в ведении Администрации Курортного района Санкт – Петербурга.
Начальник Отдела образования – Баркалая Лариса Брониславовна 
(г. Сестрорецк, пл. Свободы, д.1, каб.208, дни приёма: вторник 1600-1800, тел.437-39-14)
На основании распоряжения Правительства Санкт – Петербурга № 93-рп от 07.10.2010г.  «О внесении изменений в распоряжение Правительства  Санкт – Петербурга от 04.05.2010 № 50-рп» здание школы с 14.07 2011г. поставлено на капитальный ремонт.
  На время капитального ремонта на основании распоряжения администрации Курортного района от 01.06.2011 № 556-р «Об организации учебного процесса на время капитального ремонта здания   Государственного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста  начальной школы – детского сада  № 437»  4 класса начальной школы и сотрудники ГОУ начальной школы – детского сада № 437 размещены в здании ГОУ СОШ № 466 Курортного района, расположенного по адресу: п. Песочный, ул. Речная 24/26.

1.2. Характеристика контингента обучающихся
На 1 сентября 2011 года в  школе № 437 сформировано 4 класса начальной школы с 1 по 4 класс в  количестве 104 учащихся. 
Социальный состав: 
детей из полных семей – 82 чел. (79,9%), 
из неполных семей -  22 чел. (21,1%),  в том числе один папа,  
из многодетных семей – 7 чел. ( 6,7%),  
детей – инвалидов – 4 чел. (3,8%), 
опекаемых детей – 3 (2,8%) чел, 
мигранты -  4 чел. (3,8%),
двуязычные – 10 чел (9,6%)
В учреждении почти равный по полу контингент детей, из них девочек –   46 (44,2%), мальчиков – 58 (55,8%).
По   национальному   составу:  90,4 % русской национальности.
Взаимоотношения в детской среде добрые, учащиеся  учатся жить в коллективе, стремятся к сотрудничеству и взаимопомощи как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности.  Национальные разногласия не возникают.
По результатам обследования жилищных условий проживания семей:  во всех семьях для детей созданы условия для занятий и отдыха.

1.3 Структура управления школой.
Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету образовательного учреждения. Структура управления обеспечивает оптимальное сочетание государственных и общественных начал в управлении образовательным процессом и направлена на реализацию следующих прав работников, учащихся и их родителей (законных представителей) ОУ: 
- удовлетворение потребностей и интересов всех участников образовательного процесса; 
- участие в управлении ОУ; 
- разрешение противоречий и конфликтов между участниками образовательного процесса на основе общепринятых принципов, правил и норм морали.
Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-воспитательной, административно-хозяйственной работе. 

№	Ф.И.О.	Должность 	День приёма	Приёмные часы	Телефон	
1.	Чапаева Елена Андреевна	Директор 	вторник	с 9.00 до 18.00	573-98-40	
2.	Кирпичева Любовь Михайловна	педагог-организатор	среда	с 9.00 до 18.00	573-98-40	
3.	Савинова Лаура Пахатовна	Социальный педагог	четверг	с 9.00 до 18.00	573-98-40	
4.	Овсянников Григорий Иванович	Заместитель директора  по АХР	пятница	с 9.00 до 18.00	573-98-40	
В школе работают медсестра, педагог-психолог, логопед (в рамках  сетевого взаимодействия).

•	Особенности  образовательного процесса.
2.1. Организация учебного процесса
        Учебный процесс в школе осуществляется по учебному плану, разработанному в соответствии с рекомендациями Роспотребнадзора и согласованному с отделом образования Курортного района.
  Основной идеей построения учебного плана является создание условий для усвоения обучающимися базовой образовательной программы на 1 ступени обучения. 
       I ступень - начальное образование (срок обучения 4 года) призвана обеспечить овладение учащимися чтением, письмом, счетом, основными общеучебными умениями и навыками, навыками творческого мышления, умениями самоконтроля учебных действий, культурной речи и поведения, и направлена на выявление общих способностей и степени развития ребенка с ориентацией на совершенствование творческих способностей и познавательных интересов. 
       В 1-4 классах предмет ОБЖ изучается в рамках  учебного предмета «Окружающий мир»,  предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)». При проведении во 2-4 классах учебных занятий по предмету «Английский  язык» осуществляется деление учащихся на две группы (при наполняемости класса 25 человек). 
Организована работа ГПД: 3 группы на 75 человек,   в системе  проводились индивидуальные консультации.
Форма промежуточной аттестации в переводных классах – перевод по оценкам за год.

      В школе реализуются  учебно-методические комплексы  в 2- 4 классах «Школа России», 
в 1 классе - «Перспектива». 
     1 сентября российские школы перешли на обучение 1 классов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения.  Введение ФГОС требовало создания условий:
•	нормативно-правовых,  регламентирующих деятельность школы в части изучения, учета удовлетворения образовательных потребностей социума: (в школе разработаны  и приняты   нормативные локальные  документы),
•	ресурсных: 
кадровых – переподготовку прошли 2 педагога: Сандалова С. И, Силкова В.А
материально-технических – школа обеспечена техническими средствами обучения, учебной и методической литературой; 
•	научно-методических – на заседаниях МО и педагогических советах
рассматривались вопросы реализации ФГОС, педагоги школы участвовали в работе  районного методического объединения, обучающих семинаров, конференций.
•	социокультурных (организация внеурочной деятельности в 1 классе
осуществлялась школой совместно с ГБОУ СОШ № 466, СДДТ «На реке Сестре» в рамках сетевого взаимодействия, Домом культуры  и библиотекой П. Песочный);
•	информационно-просветительских (деятельность школы своевременно
освещается на сайте, каждое мероприятие школы – открытое, школа готова к сотрудничеству).
Приоритетные направления ОУ: 
•	- обучение по новым федеральным государственным образовательным стандартам; 
•	- создание эффективной системы оценки качества образования; 
•	- обеспечение прав ребенка на получение качественного образования 
•	- реализация компетентностного подхода; 
•	- компьютерная грамотность; 
•	- социализация личности ребенка; 
•	- создание системы дополнительного образования; 
•	- создание системы школьного самоуправления; 
•	- рост профессионализма учителей. 
Ценности образования: 
- личность ребенка, здоровье, творчество, личностный рост, целеустремленность, культура, толерантность, патриотизм. 
2.2. Система дополнительного образования
      Одним из направлений учебно-воспитательного процесса является интеграция основного и дополнительного образования. Система дополнительного образования в 2011-2012 учебном году была представлена работой школьных кружков, а также кружков и секций в рамках  сетевого взаимодействия.
На базе ОУ функционируют следующие объединения:
№	Наименование кружка	Направление	
1	«Наши руки не для скуки»  	декоративно-прикладное	
2	«Капелька»                
«Домисолька»                                         
«Солнышко»                
«Ритмика»    	художественно-эстетическое	
3	«Общая физическая подготовка»                «Туризм»
«Поиграй-ка»              	спортивное 
	
4	«Занимательная математика»
«Риторика»	предметное	
5	«Мое портфолио»		
6	«Ежики»	экологическое	
Занятость учащихся во внеурочное время составляет 90 %.  
        Хорошо налажена работа  с  детской библиотекой  и  Домом культуры п. Песочный, что способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей младших школьников. Основными направлениями совместной деятельности являются  патриотическое воспитание, формирование толерантного поведения,  экологическое воспитание, формирование библиографической грамотности, формирование ЗОЖ.
2.3. Основные направления воспитательной деятельности
Воспитательная работа школы направлена на  формирование гармонично развитой личности, воспитание гражданина и спланирована таким образом, что включает в себя разные виды деятельности: учебной, воспитательной, социального партнерства, задача которых состоит в создании в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является Личность ребенка.
Задачи:
•	Ввести учащихся в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими     нравственных ценностей русского народа.
•	Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков.
•	Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
•	Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей. 
Принципы учебно-воспитательной деятельности в школе
Воспитание   РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющей устойчивый интерес к знаниям, умеющий ставить задачи и выполнять их, осуществлять самоанализ и самокоррекцию.
Воспитание  СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания, чувством собственного достоинства, самостоятельностью и ответственностью в принятии решений, независимости суждений, способностью к свободному выбору сфер своей жизнедеятельности, образа жизни.
Воспитание  ГУМАННОЙ ЛИЧНОСТИ, понимающей высокую ценность человеческой жизни, способной оказать помощь людям, стремящейся к миру, добрососедству, взаимопониманию.
Воспитание   ДУХОВНОЙ ЛИЧНОСТИ, имеющие развитые потребности в познании, самопознании, рефлексии, поиске смысла жизни, идеала в общении с искусством.
Воспитание  ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей развитым интеллектом, творческими способностями, способной к жизнетворчеству.
Воспитание  КУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ, обладающей высоким уровнем культуры, толерантности, знающей и выполняющей правила поведения в обществе, уважающей традиции и обычаи других наций и народностей.
Воспитание  ПРАКТИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ, владеющей практическими умениями, необходимыми для жизни в новых социокультурных условиях. 
Прогнозируемый результат: ценностно-ориентированный  подход  воспитательной системы школы  является  залогом  успеха ребенка, его образованности, культура, доброты,  активность, профессионализм, талант  и здоровье.
В школе разработана и реализуется система воспитательной работы «Мир – это главное слово на свете». Она включает несколько  направлений     

«Мир – это главное слово на свете»

Мир, в котором я живу.
(изучение родного края)
Мир в твоем сердце
(нравствен
ное воспитание)
В мире прекрасного
(эстетиче
ское воспитание)
Мы созидатели мира.
(трудовое воспитание)
О, спорт! 
Ты мир!
(здоровый образ жизни)
Зеленый мир
(экологиче
ское воспитание

Такая структура воспитательной работы способствует всестороннему развитию личности ребенка, исходя из их интересов и запросов каждого, позволяет охватить всех учащихся школы.
        Успешность воспитательной работы достигнута за счет:
•	единства учебно-воспитательного процесса
•	четкого планирования работы, 
•	создания условий работы и микроклимата, при котором возможно сотрудничество учитель         – ученик - родитель
•	создания ситуации Успеха каждого ребенка,
•	использования накопленного опыта в организации классных и общешкольных дел,
•	 участия  и помощи родителей.

Направление «Мир, в котором я живу»
Это направление способствует познанию города Санкт-Петербурга, истории и  культуры малой Родины,  воспитанию  гражданина, петербуржца.

Успехи	Проблемы	Задачи	
- Определена единая тематика экскурсионных выездов на год.
- В системе проводились экскурсии «Встреча с любимым городом»:
Этнографический музей, Русская деревня – Шуваловка, Петропавловская крепость;  
 - разработан и реализован  проект «Что в имени тебе моем» (3класс);   
- Работа ученика 3 класса  Щипакина Никиты  «Родословная моей семьи»   заняла 1 место в районе и была направлена на городской конкурс.
- Налажено сотрудничество
с библиотекой (основные темы работы: краеведение, история поселка,  встречи с ветеранами ВОВ) и ДК ( интересные  встречи по толерантности, театральные и игровые программы);  с Муниципальным Советом  	- недостаточно творческих отчетов классов о проведенных экскурсиях
- мало используются разные формы работы
	Привлекать большее количество детей к участию в исследовательских работах, посвященных изучению культурного наследия города, своей семьи.
Проводить Дни исторического и культурного наследия с просмотром  документальных и художественных фильмов по истории и культуре России, виртуальными экскурсиями.
В системе проводить выездные дни экскурсий.
Апробировать проект «Портфолио выходного дня»	

Направление «О, спорт! Ты мир!»
Данное направление способствует  укреплению здоровья учащихся, формированию навыка здорового образа жизни, повышению двигательной активности,  интереса занятий физической культурой  и спортом, воспитанию  гармонично  развитой личности: здоровье  тела, духа, разума.

Успехи	проблемы	задачи	
 В системе проводились 
- классные часы, беседы игры  на темы «Чистота – залог здоровья», «Охрана окружающей среды – дело каждого», «Личная гигиена», «Профилактика ОРЗ и гриппа», «Как избавиться от вредных привычек», «Что мы знаем о закаливании» и т.д.
- Дни Здоровья. 
- Спортивные праздники  «Если с другом вышел в путь», «Богатырская сила»,  «Город мастеров», которые прошли на высоком профессиональном уровне, способствовали укреплению здоровья и поддержке эмоционального настроя.
Ежедневные прогулки в группе  продленного дня способствовали повышению двигательной  активности учащихся
- Вопросы сохранения и укрепления здоровья  рассматривались на родительских собраниях, методическом объединении учителей и классных руководителей.
- На уроках учителя в системе проводят физкультминутки	Не всем детям рекомендовано заниматься активным спортом, а при планировании и проведении внеклассной работы не всегда учитывались возможности каждого ребенка. 	Направить детей на занятия лечебной физкультурой

Создать безопасные условия для сохранения здоровья учащихся при проведении любых мероприятий. 
При планировании и проведении внеклассной работы необходимо учитывать возможности каждого ребенка	

Направление «Зеленый мир»
Цель работы в этом направлении: становление личности ребенка, стремящегося к постоянному самосовершенствованию и самореализации, способного жить в гармонии с собой и окружающим миром. Участие в работе по данному направлению способствует воспитанию любви к родному краю, бережному отношению к окружающему миру, гражданской позиции, развивает исследовательские навыки и умения применять  знания на практике

Успехи	проблемы	задачи	
- Исследовательское направление велось под руководством Тищенко Валентины Александровны с учащимися 3-4 класса. 
- Уч-ся 3-4 классов стали участниками международного, регионального, городского уровня ( приложение Реестр участия ОУ)
Учащиеся и педагоги награждены грамотами и дипломами международного, регионального и городского уровня, 2 работы  детей напечатаны в сборниках.
	Темы для исследования и обсуждения в рамках того или иного конкурса или конференции ставятся  сложные, а дети маленькие.
Нет должного понимания со стороны родителей о важности работы в данном направлении.
Нет взаимодействия 
педагога дополнительного образования и классных руководителей	Анализировать условия тех или иных конкурсов в соответствии с возрастом детей. 
Рекламировать  данное направление работы среди родителей.
Наладить взаимодействие  классных руководителей  и педагога дополнительного образования по совместной работе.	
                                                     
Направление «Мы созидатели мира»

Работа в этом направлении включает профилактическую работу по  безопасному поведению учащихся,  воспитание культуры поведения на улице, в транспорте, бережного отношения к окружающему миру, трудолюбия, уважения к людям разных профессий.

                 Успехи	Проблемы	Задачи	
 - В школе в системе ведется работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, экстремистских проявлений среди несовершеннолетних,  формированию
антикоррупционного мировоззрения учащихся.
 Результатом этой работы
стал   Диплом 2 степени – районного уровня.
Участие во Всероссийском конкурсе МЧС России «Дети о спасателях» в номинации «Профессия спасатель».
- В школе прошли Неделя безопасности, акция, посвященной «День памяти жертв ДТП», кульминацией момента был запуск  белых воздушных шаров.
Учащиеся с удовольствием писали «Письма водителю».
- Встреча с офицерами Вооруженных сил РФ произвела впечатление на наших учеников и запомнилась им.
- Проведены встречи с инспектором ОДН Андрюхиной А.А,  с инспекторами ГБДД
- Участие в субботниках, посильная уборка кабинетов, уход за растениями – это та  необходимая работа, которая  направлена на воспитание трудолюбия у учащихся
Регулярно проводятся инструктажи учащихся по правилам безопасного поведения в школе, на переменах, во время прогулки, во время проведения массовых мероприятий и экскурсий, как вести себя на воде, во время гололеда и т.д.	- Встречи с инспекторами ОДН и ГБДД носят формальный характер, так как инспектора не готовы  работать с детьми младшего школьного возраста.
Не все темы могут быть освещены,  так как возраст учащихся 7-11 лет.
Непонимание со стороны некоторых родителей о значимости данного направления работы.	Скорректировать план работы в данном направлении  на следующий год с учетом возрастных особенностей 
детей.
Обсуждать  тему встречи заранее, продумать варианты встреч в игровой форме. 
Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Приучать  к труду.	
                                                 
Направление «В мире прекрасного!»
Воспитание гармоничной  толерантной личности, обладающей высоким уровнем культуры, знающей и выполняющей правила поведения в обществе, уважающей традиции и обычаи своего народа. 
Успехи	Проблемы	Задачи	
 В целом в  мероприятия были проведены на высоком организационном и качественном уровне. Большинство учащихся с энтузиазмом подошли к подготовке и участию в конкурсах, проектах, соревнованиях, концертах.
Акции добрых дел  «Забота», «Дети – детям», «Подарок ветерану» помогают ребятам расти чуткими и отзывчивыми, умеющими придти на помощь:
 - концерты в социальном доме,
- оформление и размещение поздравительных листовок на информационных стендах поселка,
- изготовление своими руками подарков для детей детского дома и ветеранов Великой Отечественной войны
- поздравительные открытки для родителей к Дню матери, 8 марта, 23 февраля.	Чрезмерное количество различных конкурсов	Создать условия  по совершенствованию комплексной программы воспитания учащихся, формированию у них высоких моральных качеств.

Своевременно выявлять интересы и наклонности детей, вовлекать учащихся в секции, кружки, заинтересовывать в классных и общешкольных  мероприятиях;

Продолжить проведение акций  Добрых дел.
	
Участие в районных конкурсах по толерантности «Мы разные, но мы вместе», литературно – музыкальных конкурсах, конкурсе чтецов, стихотворном  марафоне «Война стихами говорит». (итоги в реестре участия ОУ)			
Годовой круг праздников:
 1 сентября, Новый год, Звёздный час – значимые, запоминающиеся праздники в жизни ребенка			

Направление « Мир в твоем сердце»
Воспитательная работа  в нашей школе  ведется в рамках игры – путешествия «Тайны древнего ларца». Для учащихся начальных классов особенно актуальна игровая деятельность, поскольку потребность в игре в этом возрасте остается, по-прежнему, достаточно сильной. На протяжении всей игры ребенок может быть активным участником игры,  попробовать себя в разных ролях и видах деятельности: петь, плясать, рисовать, мастерить, участвовать в театральных постановках – все это способствует всестороннему развитию личности ребенка, воспитанию нравственности.
Успехи	Проблемы	Задачи	
Критерии успеха игры:
- системность;
- игра интегрирована и многофункциональна по своему характеру, обеспечивает  единство учебных предметов, системы дополнительного образования, занятий группы продленного дня;
- органически вписывается в современную  учебно – воспитательную  систему;
- общешкольные  ключевые  дела: «Ярмарка – балаган», «Обряд Коляда», «Масленица», «Фольклорный фестиваль» - яркие, зримые, надолго остаются в памяти и дают положительный эмоциональный заряд;
- 100% участие учащихся,  педагогического коллектива.
- оформлены дневники путешествия классов
- создано «Портфолио игры».	Не в полной мере выдерживаются временные рамки и тематические блоки в работе классных коллективов.

Нет систематизации найденных материалов  в дневниках путешествий.
	Классным  руководителям 
 - планировать  работу класса в рамках игры, учитывая равномерное распределение заданий и поручений.
- использовать в работе проектную деятельность.
- учить детей создавать презентации  проектов.
- работать над формированием умения преподнести информацию, держаться на сцене во время публичных выступлений,  вступать в диалог, умение слушать и слышать;
- в большей степени привлекать родителей в рамках реализации игры.

	
Методическое объединение классных руководителей. 
Успехи	Проблемы	задачи	
- В системе проводились заседания, на которых рассматривались  вопросы:
«Жестокое обращение с детьми: Что это такое?».
«Инновационные формы работы с учащимися по развитию творческих способностей и толерантного сознания учащихся»»
«Использование современных форм работы по взаимодействию семьи и школы в целях эффективности воспитательной работы с детьми и подростками»
«Семья (ребенок), оказавшаяся в трудной ситуации»,
«Агрессия детей: её причины и предупреждение»
Практическое занятие «Камушек в ботинке».
- Создана методическая  копилка материалов для работы с классом, 
- Создано «Портфолио класса»
 - Организована  для методической помощи классным руководителям «Библиотечка классного руководителя» в печатном и электронном видах
Имеется подборка методического  материала для работы  классных руководителей.	Не в полной мере участвовали в работе районного методического объединения.	Участие  в работе РМО
Продолжить работу  по
•	социализации учащихся;
•	совершенствованию методического мастерства классного руководителя; 
•	созданию условий для всестороннего развития ребенка;
•	координации взаимодействия учеников, родителей и педагогического коллектива;
•	по поддержанию и укреплению школьных традиций.

                                                            2.4. Деятельность службы сопровождения
Задачи службы сопровождения:
•	Изучение психолого–педагогических особенностей личности, своевременное оказание социально – психологической помощи и поддержки обучающихся.
•	Создание комфортной и безопасной обстановки, обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни.
•	Взаимодействие с семьей.
•	Взаимодействие с общественными организациями и оказание помощи нуждающимся.
Школьная служба сопровождения активно взаимодействует с администрацией школы,  учителями, учащимися и их родителями с целью создания благоприятных условий для развития ребенка, социальной защиты прав детей, установления связей и партнерских отношений между семьей и школой. 
   Создан и действует Совет по профилактике правонарушений. В ОУ нет учащихся, состоящих на  внутришкольном контроле и ОДН.
В течение  учебного года  служба сопровождения вела большую работу  по обследованию учащихся 1 - 4 классов с целью выявления речевых нарушений, подлежащих коррекции, определению  уровня психологической готовности к школьному обучению, проведению социально-педагогической диагностики проблем личностного и социального развития детей, попадающих в сферу деятельности социального педагога, формированию банка данных детей группы риска. 
В соответствии с расписанием проводились логопедические занятия по программе «Коррекция нарушений устной и письменной речи», занятия педагога-психолога по программе: «Развитие познавательных процессов у детей младшего школьного возраста».
Служба сопровождения   консультирует, оказывает помощь в решении психологических, социально-педагогических проблем, дает методические рекомендации по результатам обследования и проведения коррекционной работы, принимает участие в работе педагогических советов, выступает на родительских собраниях.
      Положительно повлияла на результаты работы поддержка и помощь специалистов ЦПМСС, КДН, КЦСОН, отдела опеки и попечительства, понимание и активность родителей. 

•	Условия осуществления образовательного процесса
3.1. Режим работы.
        Режим работы школы составлен с учётом продолжительности пребывания детей в учреждении. Он регламентируется единым расписанием учебных занятий, внеурочной деятельности и дополнительного образования в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02, строится на принципах интеграции, обеспечивает научно-обоснованное сочетание обучения, труда и отдыха, рациональное использование учебного времени.
       Начальная школа № 437 работает в режиме 5 –дневной недели. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, во 2-4  - 45 минут. Начало занятий в 8.30 часов.
Средняя наполняемость классов 25,1 человек.
В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школьного обучения в 1-х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки:
•	в сентябре-октябре проводится ежедневно по 3 урока по 35 минут каждый, а остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми, согласно письму Минобразования РФ от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» и дополнением к данному письму №408/13-13 от 20.04.2001 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период».
•	со второй четверти в 1 классе проводится 4 урока по 35 минут каждый.
Продолжительность перемен по 10 и 20 минут, продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней, летом не менее 8 календарных недель.
          Во второй половине дня в школе работают 3 группы продлённого дня. Режим работы ГПД включает: прогулку, обед, самоподготовку, дополнительное образование, реализацию творческих дел класса.  
Кружковые занятия и консультации для учащихся проводятся через 45 минут после последнего урока. 
3.2. Учебно-материальная база
На время капитального ремонта здания  школы ОУ размещено в здании ГБОУ СОШ № 466. Школа располагает  4-мя учебными (классными) кабинетами. Специализированные помещения:  физкультурный зал, кабинет информатики, библиотека, столовая, медицинский кабинет, логопедический пункт используются совместно с ОУ № 466. Все учебные кабинеты оборудованы мебелью в соответствии с нормами СанПина.
           Школа имеет оборудование, необходимое для организации учебного процесса.  В каждом учебном кабинете   имеется компьютер, мультимедийный аппарат, экран, телевизор, DVD, магнитофон или музыкальный центр, методические наглядные пособия.
Во всех кабинетах созданы условия для соблюдения питьевого режима учащихся. 

3.3.   IT - инфраструктура
В 2011 - 2012 учебном году школа продолжила работу по реализации «Программы информатизации», направленной на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования. 
Эффективность реализации образовательной программы ГОУ начальная школа – детский сад № 437 обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают  школе возможность входить в единую информационную среду Курортного района, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам  необходимой информации, ограничивать доступ учащихся к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного воспитаия, обеспечивать необходимый электронный документооборот.
Показатели обеспеченности ОУ средствами информатизации, по сравнению с прошлым годом, не изменились. 
В системе работает официальный сайт школы. Своевременно освещаются вопросы жизнедеятельности учреждения: регламент работы, проведение внеклассных мероприятий, итоги участия в различных конкурсах, материалы в помощь учителю и советы родителям.  На сайте школы появились рабочие странички педагогов: Деминой А. И., Кирпичевой Л. М., Хрущевой Г. А.,  социального педагога Савиновой Л. П., - на которых   размещается полезная информация для учащихся, родителей и коллег. В следующем учебном году стоит рекомендовать остальным педагогам данный вид деятельности.

3.4. Кадровое обеспечение
        В настоящее время в школе сложился коллектив педагогов, позволяющий осуществлять доступный уровень качества преподавания, с учетом изменений, происходящих в сфере образования и общества в целом.
В учреждении работают 9  педагогов, из них:
•	с высшим образованием – 5 педагогов,
•	со средним специальным – 4 педагога,
Квалификационная категория
•	 высшая квалификационная категория -  6,
•	 I квалификационная категория –  3
Количество педагогов, работающих  по направлениям:
•	учитель начальных классов –  4,
•	учитель  музыки – 1,
•	учитель ИЗО – 1,
•	учитель физической культуры – 1,
•	учитель иностранного языка -2  ,
•	воспитатель ГПД – 6,
•	педагог дополнительного образования – 7 .
Средний возраст педагогов  - 49 лет.
Имеют отраслевые награды:
•	4 педагога – «Отличники народного образования» 
•	1 педагог – «Отличник физической культуры и спорта»
•	2 педагога  - «Почетный работник Российской Федерации» 
•	1 педагог награжден Грамотой министерства образования
•	1 педагог награжден знаком мэра Санкт-Петербурга  «За гуманизацию школы»
  Обеспечение современного качества образования является главной задачей модернизации образования, поэтому педагоги  постоянно работают над совершенствованием своей профессиональной педагогической культуры. Повышению педагогического мастерства способствовало своевременное прохождение курсов повышения квалификации на районном и городском уровне, посещение городских и районных семинаров, мастер-классов, круглых столов и конференций, выступления на педагогических советах, школьных и районных методических  объединениях, проведение открытых  уроков, участие в конкурсах педагогических достижений.
В этом учебном году на городском и районном уровне курсы повышения квалификации прошли 
•	Силкова В. А. «Использование информационно-коммуникативных технологий в практической  образовательной деятельности. Модуль «Использование прикладных  программных средств  и Интернет-технологий в начальной общей школе для повышения эффективности  учебного процесса».
•	Панова Т. Т., Васильева Н. Д. – «Использование информационно-коммуникативных технологий в практической  образовательной деятельности. Модуль «Основы компьютерной грамотности»
•	Кирпичева Л. М., Демина А. И. – «Основы религиозных культур и светской этики»
•	Чапаева Е. А. -   «Компьютерная грамотность»
•	Кирпичева Л. М. «Инновационные формы и методы в методической работе начальной школе»
•	Чапаева Е. А., Кирпичева Л. М., Панова Т. Т.  «Робототехника Lego We Do»
                                                  
3.5. Инновационная деятельность
В 2011/2012 учебном году педагогический коллектив начал  работу по реализации программы  игры-путешествия «Тайны древнего ларца». Цель данной игры: ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к родной земле, трудолюбие, милосердие).
В течение 4-х лет дети познакомятся с тем, как предки понимали мир, окружающий человека и своё место в нём, как зарождалась русская народная культура: обычаи, обряды, традиции, 
Продолжена работа в рамках Международной программы «Зеленый флаг». Учащиеся 3-4 классов стали участниками и победителями городских, международных, региональных проектов, конференций ( раздел Внеклассная работа).
        Педагоги в системе осваивают новые педагогические технологии: ИКТ, Интернет, учебное проектирование, здоровье сберегающие технологии, технология проблемного обучения.
Учителя школы стали участниками профессиональных конкурсов:
Конкурс «За нравственный подвиг учителя»	всероссийский	Участие
Чапаева Е. А.
 Кирпичёва Л. М.
Дёмина А. И.	
Городская выставка методических материалов классных  руководителей 
«Эврика»,
 номинация «С чего начинается Родина…»	городской	Диплом победителя
Чапаева Е. А.  
Кирпичёва Л. М.,
Дёмина А. И.	
Конкурс профессионального мастерства «Лучший работник Курортного района».	районный	Ефремова Г. А.  в номинации «Учитель-предметник» - участие
Кирпичева Л. М в номинации «Воспитание человека» - диплом победителя	
Конкурс инновационных продуктов в номинации «Программа, проект»	районный	диплом победителя
Чапаева Е. А. 
Кирпичёва Л. М 
Дёмина А. И	
Конкурс сайтов номинация «Страничка учителя на сайте школы»	районный	грамота 3 место
Ефремова Г. А., учитель физкультуры 	
Смотр-конкурс по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность дорожного движения в школе»	районный	диплом 2 степени
коллектив ОУ
Савинова Л. П., ответственная за ПДД 	
Смотр-конкурс на лучшую организацию работы с учащимися по профилактике правонарушений.	районный

городской	Савинова Л. П., диплом победителя, 
участник	
Конкурс «Святые заступники Руси»	всероссийский	Кирпичева Л.М., благодарственное письмо	
Проект дистанционного взаимодействия
«Вспоминая о былом», 100 лет песни «Прощание славянки»  izo – proect.narod.ru	всероссийский	Кирпичева Л.М.,
фильм по ссылке	
 Конкурс «Наполни сердце добротой»                           	всероссийский	Кирпичева Л.М	

3.6. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников
Сохранение и укрепление здоровья учащихся достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. 
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки в соответствии с Учебным планом и согласно СанПина.
В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям учащихся. 
В школе строго соблюдаются требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств (согласно СанПин 2.4.2.2821-10 п.10.18).
Педагогический коллектив учитывает в организации учебного процесса индивидуальные особенности развития учащихся: уровень развития и способность выполнять разные виды деятельности, поэтому учителя используют в работе разноуровневые задания для самостоятельной работы, предлагают  ситуации выбора учащимися заданий, форм их представления и т. п.  
         Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и формирование культуры здоровья. 
Сложившаяся система включает:
•	полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); 
•	рациональную и соответствующую возрасту ребенка организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; 
•	организацию динамических пауз между 2-3 и 4-м уроками; 
•	организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; 
•	регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий
 	Раз в четверть проводятся общешкольные Дни здоровья. 
На сайте школы учитель физической культуры Хрущева Г. А. предлагает учащимся и родителям полезные практические советы по укреплению здоровья и организации активного отдыха на свежем воздухе.
          Учащиеся школы являются участниками в районных мероприятиях спортивной направленности, хотя результаты оставляют желать лучшего.
          Все учащиеся  обеспечены двухразовым горячим питанием. Соблюдается питьевой  режим.
         В системе проводится мониторинг здоровья и развития учащихся, медицинский осмотр  состояния  здоровья учащихся.
        Организована профилактическая работа по предупреждению дорожно – транспортного травматизма.

•	Результаты деятельности учреждения, качество образования.
4.1.Учебная деятельность.
	Деятельность начальной школы № 437 в 2010 - 2011 учебном году осуществлялась по ключевым направлениям, определяемым стратегией модернизации российского образования, планом мероприятий по реализации районной целевой программы развития системы образования Курортного района на 2010-2012г.г. «Качество. Инновационность. Комфортность», утвержденной распоряжением администрации от 10.07.2009 № 925-р и Программой развития ОУ № 437.  
В качестве приоритета рассматривали реализацию идей модернизации образования: повышение качества, доступности и эффективности образования.
Деятельность школы строилась на демократической основе, открытости, уважении к личности, воспитании Гражданина, на основе компетентностного подхода и единства учебно-воспитательного процесса.  Для реализации данного подхода решали следующие задачи: 
•	на уровне учащегося:  
 создать условия для 
- формирования  ключевых компетенций учащихся в учебно-познавательной деятельности, социально-гражданской активности,  мотивации к саморазвитию и самообразованию,  
- развития творческого и интеллектуального потенциала каждого ребенка;
•	на уровне педагога:
- индивидуализировать процесс обучения, используя новые здоровьесберегающие технологии, личностно ориентированное обучение,
- ввести и апробировать формы работы, обеспечивающие развитие ключевых компетенций – от качества урока к качеству образования.
•	на уровне управления:
- обеспечить комфортные условия для организации учебно-воспитательного процесса на период капитального ремонта здания школы,
- подготовить документацию и провести аукционы по закупке оборудования для обеспечения школы после капитального ремонта, 
- поддерживать инициативы и новаторства педагогов и учащихся,
- стимулировать организацию научно-методического сопровождения учебно-образовательного   процесса,
 - активизировать работу органов общественного управления.
                                               Обеспечение начального общего образования
Комплектование классов начальной школы
Учебный год	Общее кол-во классов	Общее кол-во обучающихся на начало года	Средняя наполняемость	Кол-во ГПД	
2008-2009	4	108	27	4	
2009-2010	4	104	26	3	
2010-2011	4	98	24,5	3	
2011-2012	4	104	26	3	

В школе реализуются  учебно-методические комплексы  в 2 - 4 классах «Школа России», в 1 классе - «Перспектива». 
Результативность образовательной деятельности  школы  стабильна. Итоги аттестации выпускников начальной школы  показывают, что за  последние четыре учебных года  освоили образовательную программу начального общего образования 100% учащихся. 
Параметры статистики	2008-2009 
учебный год	2009-2010 
учебный год	2010-2011 
учебный год	2011-2012 
учебный год	
 Обучалось	104	95	98	104	
 Скрытый отсев	-	-	-	-	
 Аттестовано	75;   29*	72;      23*	68;    30*	80; 24*	
 Не аттестовано	-
	-	-	-	
Закончили на «5»	14,6%	13,9%	14,7	18,7%	
Закончили на «4»и «5»	52%	43%	48,5%	41.25%	
 Закончили с тройками	33%	31%	36%	40%	
Успеваемость	100%	100%	100%	99,1%	
 Качество знаний	66%	56,9%	63,2%	60%	

*- кол-во уч-ся 1-ых классов, занимающихся по безотметочной системе. 

Усвоение учащимися программ  по итогам 2011-2012 года

                                  Количество отличников, хорошистов, качество знаний.

                 

Качество знаний по основным предметам за  последние три учебных года.

                             

Качество знаний по предметам за  последние три учебных года.

Из приведенных  данных видно, что уровень обученности учащихся школы на протяжении 4 лет, в основном, остается стабильным.  По сравнению с прошлым учебным годом, показатели качества знаний учащихся увеличились, увеличилось количество учащихся, окончивших учебный год на «5», но уменьшилось на  «4» и «5», и увеличилось  количество «троишников». Снизилось качество знания по литературному чтению, русскому языку, технологии и ИЗО. 
Учителям всех учебных дисциплин стоит проанализировать данную ситуацию и выявить причины снижения качества образования.  
В этом году  учащиеся 4 класса прошли тестирование  с использованием автоматизированной информационной системы «Мониторинг обученности в системе общего образования  «Знак» по общеобразовательным предметам  в 2011- 2012 учебном году».  Данное тестирование позволило выявить  уровень подготовленности учащихся по данным предметам,  пробелы знаний  и умение работать с тестами.
Результаты по материалам тестирования обучающихся Санкт-Петербурга 
с использованием АИС «Знак».

                             Предмет	Общегородской
средний балл	Средний балл ОУ №437	
Литературное чтение	3,21	3,50	
Английский язык	3,56	4,42	

Анализ результатов тестирования обучающихся с использованием АИС «Знак», итоговых административных работ, итогов успеваемости в течение учебного года и за год позволяет дать достаточно полную и объективную картину об уровне подготовленности учащихся, закончивших в прошедшем учебном году начальную школу.
В течение года велась постоянная теоретическая и практическая работа над содержанием и качеством образования. Данные вопросы обсуждались на административных совещаниях, педсоветах и методических советах. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы и технологии обучения и воспитания.  
В 2011-2012 году методической службы  был определен следующий  круг задач:
•	Совершенствование  профессиональной  квалификации педагогов, через создание  условий непрерывного повышения профессионально-педагогической  компетенции.
2. Обеспечение высокого методического уровня и повышение качества проведения учебных и других видов занятий на основе использования современных технологий.
3.Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение новых форм, методов обучения.
4. Приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с новыми требованиями 
5. Изучение и внедрение в практику новых педагогических технологий.

4.2. Олимпиады и  конкурсы.
 Учащиеся ОУ активно принимали участие в различных олимпиадах и творческих конкурсах, в этом направлении велась планомерная работа педагогического коллектива. 
В 2011-2012  учебном году  в школе прошли олимпиады среди учащихся 3- 4 классов по русскому языку и математике. Участвовало  18 человек.  В районном туре олимпиады участвовали 6 человек. Победителей нет.
Федеральный уровень:
   	24 учащихся  приняли участие в международной математической игре «Кенгуру», Щипакин Никита, учащийся 3 класса, занял 2 место в районе и 21 место в регионе.
21 человек  - во Всероссийском конкурсе-игре «Русский медвежонок», получили сертификаты участников и призы, школа получила благодарственные письма.  
Школьный уровень:
В 2011--2012г.  в школе стартовал  конкурс «Самый читающий класс».  Победителем признан  4 класс, учитель Силкова В. А.

Результаты внеклассной работы
          Участие в районных,  городских, региональных конкурсах, олимпиадах, конференциях играет большую роль в развитии познавательной и творческой деятельности детей.  В этом учебном году ученики школы приняли участие в 37  мероприятиях различного уровня. 
№	Наименование конкурса, фестиваля и т.д.	Уровень конкурса
	Результат, участники
	
1.	Конкурс «Дети о спасателях»	всероссийский	Участие 	
2.	Конкурс «Святые заступники Руси»	всероссийский	Участие 	
3	Конкурс «Живая классика»	районный	Диплом 3 степени 
 Якубо Н. 1 кл.,
Диплом 3 степени 
Глушко М. 2 кл.	
4.	Конкурс «Листая зимние страницы»	региональный	Грамота за победу
Бакушев  А.,Воронкова М.
Гура И., Каушилас  В., 
Королёв Ю, учащиеся 4 кл	
1	ХVI Международный молодежный БИОС-форум и БИОС-олимпиада 2011	международный	Диплом 2 степени
Воронкова М. 4 кл.	
.	«Eco-Schools»/ «Зелёный флаг»	международный	Участие, команда	
3.	ХI межрегиональная научно-практическая конференция учащихся  	межрегиональный	Участие, команда	
4.	Эколого-биологическая конференция «Юные исследователи» для школьников  1-4 классов      	региональный	Участие, команда	
5.	Экологическая ассамблея «День Земли»	городской	Участие, команда	
6.	Научно-практическая конференция «Климат, природа, энергия».	межрегиональный	Участие, команда	
7.	Экологическая акция «Фестиваль реки»	международный	Участие,     команда	
8.	Игра «Сад на окне»	городской	Участие,    команда	
9.	Творческий конкурс для детей и подростков «Я имею право!»	районный	Грамота за победу
Иванова И. 2 кл.	
10.	 Акция «Дети – детям»	районный	Участие	
11.	Акция «Подарок ветерану»	районный	Участие	
12.		районный	Грамота 1 место
Мехов Н. 2 кл.	
13.	Конкурс «Родословные петербургских школьников»	районный
городской	Грамота победителя
Щипакин Н. 3 кл.	
14.	Фестиваль творческих коллективов «Чудесный сказок хоровод»	районный	Участие, команда	
15.	Конкурс фоторабот в номинации «Сохраним жизни наших детей»	районный	Грамота 1 место
Костельнюк О. 2 кл.	
16.	 Конкурс фоторабот в номинации
 «А дорога серою лентою вьётся…»	районный	Грамота 1 место
Гура И. 4 кл.	
17.	Конкурс детского творчества «Мир, в котором я живу».	районный	Диплом 3 степени
Корносенко Ек. 3 кл.
Диплом 3 степени
Барышникова А. 2 кл.	
18.	Конкурс детского творчества «Новый год и Рождество»	районный	Диплом 2 степени
Паркалова А. 4 кл.	
19.	Конкурса детского творчества «Бумажная вселенная»	районный	Диплом 3 степени
Воронкова М. 4 кл.	
20.	Выставка «Рисуют дети»	районный	Участие	
21.	Фестиваль детского декоративно-прикладного творчества 
«Мастерство и Мода»	районный	Диплом 1 степени
Юдина С. 4 кл.
Диплом 3 степени
Паркалова А. 4 кл.	
22.	Дистанционный проект «100-летие марша «Прощание славянки» в номинации «Изобразительное искусство»	районный	Участие	
23.	Фотоконкурс детского творчества «Женщина как вселенная!»	районный	Диплом 1 место
Кузьменко Е. 2 кл.
Диплом 2 место 
Якубо Н. 1 кл.
Диплом 3 место 
Азаркин А. 2 кл.	
24.	Конкурс детского творчества 
«Дорога и мы»	районный	Диплом 3 степени 
Шарафанов Е. 3 кл.
Диплом 3 степени
Гура И. 4 кл.,
Костельнюк Р. 4 кл.	
25.	Конкурс детского творчества 
«Мой ласковый и нежный зверь»	районный	Диплом 3 степени
Мадорская Дина 4 кл.	
26.	Конкурс детского творчества «Дорогой мой человек»	районный	Диплом 3 степени
Паркалова А. 4 кл.	
27.	Конкурс «Я люблю тебя, Россия!»	городской	Участие	
28.	Конкурс «Я имею право!»	районный	Грамота победителя
Матвиец Н. 2 кл.	
29.	Конкурс «Я люблю тебя, Россия!»	районный	Грамота 2 место	
30.	Конкурс 
«Чтобы мир с войною не был знаком»	районный	Грамота 2 место
команда	
31.	Конкурс детского творчества «Безопасность глазами детей»	районный	Грамота 1 место
Юдина С. 4 кл.
Грамота 2 место
Барышникова А. 2 кл.	
32.	Конкурс-соревнование 
«Безопасное колесо»	районный	Участие
команда	

Уровень мероприятия	Победители
	2 место	3 место	участие	
Всероссийский, международный	1	1		6	
Городской	-	-	-	4	
Районный	9	6	11	6	
Итого 	10	7	11	16	

•	Социальная активность и внешние связи учреждения
  	Важнейшим направлением деятельности школы является социализация учащихся, которая осуществляется путём установления разнообразных контактов образовательного учреждения с социумом через сотрудничество с учебными заведениями, центрами дополнительного образования, культурными и спортивными центрами района. 
  Школа сотрудничает 
Партнеры школы	Сроки сотрудничества	Виды сотрудничества	
Администрация
п. Песочный	постоянно	Совместная работа по реализации социальных и экологических проектов.	
Федерация экологического образования	с 2000 г.	Методическое сопровождение экологического образования, участие в региональных и международных акциях, проектах, олимпиадах.	
ГУП «Водоканал»	с 2000 г.	Участие коллектива учителей и учащихся в инновационных экологических проектах, их методическое сопровождение	
ЦПМСС	постоянно	Диагностические обследования учащихся школы, коррекционная работа логопеда и психолога, консультирование родителей и учащихся специалистами службы сопровождения.	
 «ИМЦ»	постоянно	Повышение квалификации учителей, методическое сопровождение образовательного процесса, инновационных педагогических проектов.	
Дом творчества 
«На реке Сестре»	постоянно	Дополнительное образование учащихся школы, участие в конкурсах.	
Зеленогорский 
Дом творчества	постоянно	Дополнительное образование учащихся школы, участие в конкурсах.	
Библиотека
п. Песочный	постоянно	Совместная работа по патриотическому воспитанию,  интеллектуальному развитию, культуры  учащихся.	
Дом культуры
 п. Песочный	постоянно	Совместная работа по эстетическому воспитанию учащихся, организация досуга, дополнительное образование учащихся школы	
ОДОД школы  № 466	с 2010 г.	совместная работа по спортивно-оздоровительной работе	
Спортивная школа 	постоянно	Дополнительное образование учащихся школы 	
ДОЦ  «Молодость»	постоянно	Дополнительное образование учащихся школы	

•	Финансово-экономическая деятельность

 Финансирование школы в 2010 году осуществлялось за счет средств бюджета и составило:  
 6 233 746,20  руб.
1. Основные направления расходования бюджетных средств:
Наименование показателя	Код показателя	Сумма  (в рублях)	
Оплата труда и начисления на оплату труда	210	   -----------	
Заработная плата	211	3 964 660,03	
Начисления на оплату труда	213	1 305 395,50	
Коммунальные услуги	223	694 228,20	
Услуги по содержанию имущества	225	127 560,39	
Прочие услуги	226	28 560,73	
Транспортные услуги	222	65 941,35	
Приобщение основных средств	310	15 800,00	
Увеличение стоимости материальных запасов	340	8 000,00	
Питание учащихся, компенсация обучающимся на дому	262	 -	
Компенсация на книгоиздательскую продукцию	212	12 200,00	
Прочие расходы	290	11 400,00	
Итого 		6 233 746,20	
Другие источники финансирования – 689818,48
Исполнение бюджета в 2011 году – 100%
Финансирование на 2012 год составило:       8 387 200,00 рублей.
Целевая статья на обеспечение школы после капитального ремонта -  16 823 000.50 рублей

•	Решения, принятые по итогам общественного   обсуждения
	По итогам публикации предыдущего отчёта образовательным учреждением с учётом общественной оценки деятельности были приняты решения:
1. С целью перехода на широкое применение современных педагогических технологий, обеспечивающих повышение качества образования продумать комплекс мер по повышению педагогической компетенции в области применения современных технологий.
2. С целью совершенствования профессиональной среды, способствующей успешной деятельности каждого педагога, продумать ряд мероприятий по стимулированию творческой активности педагогов.
3. Совершенствование работы с одарёнными детьми.
4. Развитие системы воспитательной деятельности.
5. Обеспечение условий, способствующих развитию физической культуры, сохранению и укреплению здоровья школьников.
•	Заключение. Перспективы и планы развития
По итогам проведённого анализа можно сделать вывод, что в 2011-2012 учебном году образовательное учреждение № 437, несмотря на то, что на время капитального ремонта здания школы находилось в здании ГБОУ СОШ № 466, работало успешно и стабильно. Наряду с этим, необходимо выделить ряд проблем, решение которых поможет вывести школу на новый уровень развития. Школа видит свою миссию в оказании доступных, качественных и эффективных образовательных услуг для учащихся, с использованием инновационных педагогических технологий, в соответствии с индивидуальными возможностями личности ребенка и запросами учащихся, родителей, общества.
Цель школы: обеспечение  комплекса условий для повышения качества образования и гармоничного развития личности ребенка.
Задачи школы:
•	Работать над совершенствованием  педагогического инструментария педагогов, способствующего повышению педагогической компетентности, успешной реализации творческого потенциала каждого педагога  и направленного на повышение качества образования учащихся; 
•	Создать условия  для обучения  по новым федеральным государственным образовательным стандартам учащихся 1 – 2 классов; 
•	Изучать и внедрять в работу разнообразные методы оценивания результатов обучения, воспитания и развития учащихся, организовать непрерывный мониторинг знаний, умений и навыков обучающихся.
•	      Работать над формированием у учащихся  универсальных учебных действий, обеспечивающих владение ключевыми компетенциями;
•	Создать  условия, способствующие развитию физической культуры, сохранению и укреплению здоровья школьников.
•	Обеспечить совместную работу педагогов, детей  и родителей, направленную на создание комфортных условий для  становления личности ребенка,   проявления индивидуальности, развития творческого потенциала,  самосовершенствования и саморазвития;
•	 Активизировать   работу Совета учреждения.